Мультф про маш на детской площадке
Программно-аппаратный комплекс с веб-интерфейсом, предоставляющий возможность поиска информации в интернете. Под поисковой системой обычно подразумевается сайт, на котором размещён интерфейс фронт-энд системы. Программной частью поисковой системы является поисковая машина поисковый движок — комплекс программ, обеспечивающий функциональность поисковой системы и обычно являющийся коммерческой тайной компании-разработчика поисковой системы. Большинство поисковых систем ищут информацию на сайтах Всемирной паутины, но существуют также системы, способные искать файлы на FTP-серверах, товары в интернет-магазинах, а также информацию в группах новостей Usenet.
Дождитесь окончания поиска во всех базах.
По завершению появится ссылка для доступа к найденным материалам.
Содержание:
Cистема поиска
Тема: Учитель и ученик в творческом диалоге. Презентации по психологии ppt Кб. Презентация Презентации по русскому языку ppt Кб. Кочнева Елена Вячеславовна конкурс2 Образовательные pptx Кб. Проблема познаваемости мира Презентации по философии ppt 76 Кб. Сервис публикации документов Как работает сервис. Вход Чужой компьютер Забыли? Каталог Рефераты Педагогика. Кузина Программу составила Сумановская Галия Халиловна. Программа рассчитана на 34 часа в год 1 час в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения.
В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности. Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Новизна данной рабочей программы заключается в том, что, в отличие от ранее действовавшей программы В.
Рабочей программой по изобразительному искусству в 3 классе предусмотрены три основных вида художественной деятельности. Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью. Общая характеристика учебного предмета. Изобразительная деятельность рисование с натуры, рисование на темы.
Рисование с натуры рисунок и живопись включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью. Рисование на темы — это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных 2 целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры.
В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки. Декоративно-прикладная деятельность декоративная работа и дизайн осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ возможно выполнение упражнений на основе образца.
Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства. Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек, жуков и т.
Во время практических работ важно использование школьниками самых разнообразных художественных материалов и техник: графических карандашей, акварели, гуаши, пастели, цветных мелков, цветной тонированной бумаги, ретуши, линогравюры и т. Дизайн, являясь разновидностью художественного творчества, синтезом изобразительного, декоративно-прикладного, конструкторского искусства, художественной графики и черчения, в современном мире определяет внешний вид построек, видов наземного воздушного и речного транспорта, технических изделий и конструкций, рекламы, мебели, посуды, упаковок, детских игрушек и т.
Дизайн, в отличие от других видов художественного творчества органично соединяет эстетическое и трудовое воспитание, так как это процесс создания вещи от замысла до изготовления в материале.
Дизайн вещей занимает в жизни детей важнейшее место, особенно в наше время, когда мир детей перенасыщен промышленной продукцией. Детское дизайнерское творчество способствует появлению вещей, придуманных и изготовленных самими детьми, которые особо ценятся ими, становятся любимыми. В этом процессе учащиеся познают радость созидания и приобретенного опыта, получают удовольствие от использования собственных изделий. Также этот процесс стимулирует художественные и творческие таланты.
Художественно-конструктивная деятельность бумагопластика, лепка. Лепка — вид художественного творчества, который развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции. В содержание предмета входит эстетическое восприятие действительности и искусства ученик зритель , практическая художественно-творческая деятельность учащихся ученик - художник.
Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
Описание места учебного предмета. В основе программы лежит тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового, эстетического и патриотического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности.
Блоки объединяют конкретные темы уроков, учебных заданий независимо от вида занятий рисование с натуры, на тему, лепка, беседа по картинам художников, бумагопластика и т. В процессе учебной работы дети должны получить сведения о наиболее выдающихся произведениях отечественных и зарубежных художников, познакомиться с отличительными особенностями видов и жанров изобразительного искусства, сформировать представление о художественно-выразительных средствах изобразительного искусства композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т.
В соответствии с базисным учебным планом программа составлена из расчёта 1 час в неделю, 34 часа в год. Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции.
У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, развивать свои художественные способности.
Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного материала. Предметные результаты. В течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения: - о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре; - о художественной росписи по дереву Полхов-Майдан, Городец , по фарфору Гжель ; о глиняной народной игрушке Дымково ; - о цветах спектра в пределах наборов акварельных красок красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый ; - об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных цветов, о сложных цветах, о цветах теплых и холодных, о цветах светлых и темных.
Рисование с натуры по памяти и по представлению рисунок, живопись - 10 ч. Рисование с натуры простых по очертанию и строению оъбектов действительности. Рисование домашних и диких животных, игрушек, цветов, предметов быта. Передача в рисунках пропорций , строения, очертаний, пространственного расположения, цвета изображаемых объектов. Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности.
Рисование на темы — 8 ч. Иллюстрация как произведение художника. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям.
Декоративная работа — 7 ч. Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством: художественной росписью. В работе над эскизами учащиеся постепенно учатся понимать связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением предмета.
Народное орнаментальное искусство отражает представления его создателей о прекрасном. Лепка — 3 ч. Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Использование пластического и конструктивного способов лепки.
Аппликация — 2 ч. Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен. Использование в аппликациях ритма линейного, тонового, цветового , освещение цвета тени. Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас — 4 ч.
Основные темы бесед: виды изобразительного искусства; наша Родина-Россия; тема труда; действительность и фантастика в произведениях художников; русское народное творчество. Прощаемся с тёплым летом. Картины русских художников Картины русских художников 3 Осенние листья сложной формы работа в карандаше.
Шаблоны листьев, картинки 4 Осенние листья сложной формы работа в цвете. Дары осеннего сада и огорода. Понимание связи народного искусства с окружающей природой, изображать живописными средствами с натуры, по памяти, по представлению осенние цветы, листья, букеты, Поло жител ьная мотив ация и позна вател ьный интер ес к урока м изобр азите льног о искус ства; осозн ание своей прина длеж ности народ у, чувст Фронта ль-ная работа Индив идуальная работа Самост оятельна я работа Работа в группа х Фронта льная и индиви дуальная работа Фронта льная работа Фронта ль-ная работа Индив Дата прове дения уроко в 9 зиме.
Картины художников Правиль грибы. Свободн о работать каранда шом ва уваже ния к тради ционн ому народ ному худо жеств енно му искус ству Росси и; внима тельн ое отно шени ек красо те окру жаю щего мира. Пушкина работа в карандаше. Презентации РТ ьи С 18 смешива 10 Выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира. Выра жать собст венно е эмоци ональ ное отно шени ек изобр Использовать ажае стилизацию мому; форм для уметь создания слыш орнамента.
Презентация 4 Весёлые игрушки. Игрушки детские 5 Весёлые игрушки практическая работа. Создаём красивые узоры для подарка маме или бабушке работа в карандаше. Красота в быту людей. Создаём красивые узоры для подарка маме или бабушке 7 Интерьерны е зарисовки РТ С Интерьерны е зарисовки, картины художников 11 Передав ать в тематич еских рисунка х простра нственн ые отношен ия : изображ ать основан ия более близких предмет ов на бумаге ниже, дальнихвыше, изображ ать передни Формирование целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия профессиональ ного и народного искусства.
Фронта ль-ная работа работа в цвете. Иллюстраци и РТ С 25 Презентация е решать предмет творческие ы задачи. Иллюстрирование стихотворения Д. Иллюстраци и и макеты планет РТ С 27 Натуральная ветвь Картины художников на тему 12 Участво вать в обсужде нии содержа ния и выразит ельных средств произве дений изобрази тельного искусств а.
Восприн имать и эмоцион ально Развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить, самостоятельно решать творческие задачи, воспитание готовности слушать собеседника и Восп итани е эмоци ональ ной отзыв чивос ти и культ уры воспр иятия профе ссион ально го и народ Фронта ль-ная работа Фронта ль-ная работа Фронта ль-ная работа Работа в группа х Фронта ль-ная работа 6 Весна в произведениях русских художников.
Пусть всегда будет солнце работа в цвете. РТ С оценива ть шедевры русского и мировог о искусств а.
Лева Грузовичок Про Пылесос
Дальняя д. Заозерная 4 га. Аренда Сниму комнату для студентов Сдается территория кв. Все услуги для продавцов - бесплатно Лицензированная оценка Срочный выкуп квартир Тел. Строителей,25 отл.
Компьютерные игры
Д ЮБУ?? ОХ, - Ъ? Д ВХД? Х юЕТО? КОХ Ж? ТЛБ О? ООС Ч? ФБ ТПУ? К УГЕО?.
Теги: грузовичок лева,грузовичок лёва,машинки,про машинки,gruzovichok leva,мультфильмы для малышей,мультики для малышей,мул Теги: Leo the Truck,мультики про машинки,грузовичок лева,gruzovichok leva,мультфильмы для малышей,мультики для малышей,муль Теги: грузовичок лева,мультики про машинки,смотреть машинки,про машинки,лева,грузовичок лева малыш,грузовичок лева новые се Теги: мультфильмы,мультфильмы для детей,развивающие мультфильмы,развивающее видео,машинки,мультики,мультики про машинки,маш Теги: мультики про машинки,машинки,машинки все серии,грузовичок лева,мультики для детей,смотреть мультики для детей,машинки
Тема: Учитель и ученик в творческом диалоге. Презентации по психологии ppt Кб. Презентация Презентации по русскому языку ppt Кб. Кочнева Елена Вячеславовна конкурс2 Образовательные pptx Кб. Проблема познаваемости мира Презентации по философии ppt 76 Кб.
.
.
.
.
.
.
Авторитетная точка зрения, забавно...
Совершенно верно! Это хорошая мысль. Призываю к активному обсуждению.